本文摘要：周一，老大妈妈扫地。

周一，老大妈妈扫地。所学：协助是一种幸福。周二，老大爸妈卖早餐。所学：协助是一份难过。

周三，老大妈妈做菜。所学：协助如一株花香　　这是浙江上虞市某中学一名初二学生小陈在其《善学录》上记述的内容，也是该校学生积极开展日行一善，周记一言，月有执中道德实践中活动中，每天无以做到的道德功课。这项活动在该校已坚决了10年之久，硕果累累。学生以善核心的道德品质和学识由此获得大幅的提高。

　　人之初，性本善。校园里积极开展行善教育，实质上就是要对中小学生从初入人生之时就开始培育其完善的人格和较好的学识。

这就拒绝学校在此项教育活动的前进中，大力提倡师生勿以恶小而为之，必以善小而不为，希望促成学生从内心发动善念，让精气神显得至诚、从善、大力、负责管理。让中小学生在积极参与行善教育活动中，充份感受到善行的幸福，体验到心境的改变，再行到心态地贯彻。

这不仅很大地提高了校园的正气，更对学生的家庭、家长起着了小手拉大手的起到，为营造校园、家庭、社会的人与自然气氛获取了较好的道德基础。　　学校积极开展行善教育，贵在坚决。只有采行多管齐下的综合措施，才能持续地唤起校园的正能量。

笔者指出，必需要做行善教育与认同教育结合，行善教育与规范教育结合，对学生的不道德粗鲁、素质修养明确提出具体的拒绝，协助学生构成准确的世界观、人生观、价值观。要把行善教育的文化内涵提升到道德伦理、教养教化、移风易俗、增进社会人与自然的层面上来，只有一个安宁、和平、充满著爱心的和谐社会经常出现在我们身边，我们的中国梦才能确实以求构建。

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