本文摘要：鲁山县“七个转变”强化党委（党组）中心组理论学习制度上，变“软指标”为“硬杠杠”。

鲁山县“七个转变”强化党委（党组）中心组理论学习制度上，变“软指标”为“硬杠杠”。鲁山县委规定，县委中心组每季度集中学习1次，每年不少于4天；科级党委中心组每月集中学习1次，全年集中学习时间不少于10天；中心组成员要结合分管工作，每年确定1-2个选题，深入基层走访座谈，每年撰写调研报告两篇。

形式上，变“小课堂”为“大讲堂”。

县委中心组集中学习与县纪委、县委组织部和县委宣传部联合开展的“干部大讲堂”活动进行结合，确定主题，邀请专家授课，充分发掘学习资源，激发党员干部学习积极性。根据不同时期的工作重点、难点、热点和全县经济社会发展中的焦点问题，县委宣传部组织社科理论宣讲团深入到乡、县直单位，面向党员干部和职工群众巡回举办“四个全面”、党委加强意识形态的重要性等理论政策宣传和时事形势教育活动。截至目前，理论宣讲团已巡回宣讲140余场次，受众达15000余人次。

内容上，变“空对空”为“实打实”。全县党委中心组坚持把理论学习与实际工作紧密结合起来，明确实践特征，每次集中学习都按照“突出一个重点、围绕一个主题、解决一个实际问题”的模式进行，各有侧重地抓好落实，绝不搞“一刀切”。

方式上，变“要我学”为“我愿学”。为了使广大党员干部由原来的“要我学”变为“我愿学”，从学习的被动“客体”变为积极“主体”，正确处理好学习与工作的关系，做到“工学”兼顾，县委宣传部专门下发方案，要求各中心组成员在听取县委宣传部理论宣讲团的示范宣讲后带头在本单位本系统讲主题党课；注意采取灵活多样的学习方式，即个人自学、集中研讨、成员发言、召开务虚会、学习座谈会、经验交流会等学习方式灵活运用，有时根据学习内容的需要把几种学习形式结合在一起。

服务上，变“被动接”为“主动做”。

县委宣传部在每次县委中心组集中学习时都从学习时间、学习内容、辅导专家、重点发言人、参学对象等方面进行周密考虑，科学制订方案，报县委书记审定，并由县委办一一提前通知到位，使参加学习的中心组成员有充裕的时间安排好其他工作，发言人认真准备发言稿，提高了自学能力。学前，县委宣传部认真收集整理好学习资料，邀请辅导专家；学中，县委办严格学习考勤登记和会场纪律督察；学后，县委宣传部及时做好学习档案整理等等。针对没有参加学习的中心组成员，县委宣传部会将当次学习内容专门送到其办公室以便其及时补学。

每月的固定学习日当天还通过短信、QQ群等方式，向流动党员推送学习材料，实现了学习对象全覆盖；并根据时令变化和党员群众个性化学用需求，不断变换主题，丰富学习内容。

考核上，变“凭印象”为“凭实绩”。一是严格督察考核。

坚持每年年中和年末，从制度建立、计划、内容、笔记、记录、调研成果以及学习成果运用等方面，对全县党委中心组学习进行严格的督促检查和考核评分。二是量化细化考核指标。由县委宣传部负责通过量化细化、建立台账，对各党委中心组理论学习工作进行量化考核，有效地杜绝了凭印象打分、凭感情计分的情况。

三是合理运用考核结果。坚持各党委中心组理论学习督察考核结果列入相关创建目标，以及领导班子和领导干部综合目标责任考核体系。

成果上，变“学归学”为“学以用”。学习的目的在于应用。近年来，鲁山县致力于改变以往个别党委中心组理论学用“两张皮”的被动状况，注重抓好学习成果的转化和运用，努力做到学以致用。

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